澳独立智库研究所 Grattan Institute 此前也曾对澳洲全国读写算数统考(NAPLAN)成绩进行了分析研究。利用 NAPLAN 的数据,该研究所分析了学生在整个学校教育阶段的学习情况,并比较了拥有不同比例非英语背景(LBOTE)学生的学校教学情况。其结果发现澳洲移民家庭的孩子通常会比非移民孩子更优秀,学业成绩更佳。与此同时,研究还发现有大量移民背景学生的学校也都在澳洲诸多的学校中脱颖而出。不仅取得很好的教学效果,而且所有在校学生的学习成绩平均提高幅度也较大。移民子女的学术成绩通常会比澳洲本地人的孩子高出了6%-9%,就读大学的几率也比本地孩子高20%!面对未来,他们更有理想,更有“野心”,也更具有实现梦想的能力。Grattan Institute 根据 NAPLAN 数据,不仅分析了学生的整个学校教育阶段的学习情况,还比较了拥有不同比例移民学生的学校教学情况。在澳洲3至5年级阶段,那些移民学生比例较高的学校(四分之三的孩子来自非英语背景家庭)比移民学生比例较低的学校(不到10%的学生来自非英语背景家庭)学业成绩快3个月。而到了中学,这一差距更加明显:在7-9年级,移民学生比例较高的学校比移民学生比例较低的学校在数学学业成绩快7个月。就具体科目来说,移民学生越多的学校在学习上,特别是数学方面,平均成绩提高增幅越大。在阅读方面,移民背景的孩子在小学的时候稍微落后,但是到了中学阶段,局势快速扭转。7-9年级,移民背景的孩子在阅读方面会超过非移民背景的孩子6个月。在对原因进行调查时发现,移民家庭尤其是亚裔家庭,对教育的重视程度远高于澳洲本地家庭。他们更倾向于课外补习,更注重家庭作业的辅导,更愿意在孩子的教育上花费大量的时间、精力和金钱。除此之外,另一个重要因素就是移民家庭的父母来到澳洲后,对这里的生活充满希望,想在这里大展拳脚,寻求更好的发展机会,过上更好的生活。他们无形中给自己孩子施加了很大的压力,对孩子们抱有很高的期望值,鼓励他们去积极向上,努力拼搏。在那些移民学生比例较高的学校,由于“同群效应”,勤奋学生之间的相互竞争为学校创造了良好的学习风气。非移民背景的学生很容易受学业优秀移民背景学生的影响和带动,并以之为榜样和目标,提高学习成绩。以至最后,学校的整体教育水平上升。这也就是说,一个学校有一群学习努力的移民背景学生是一笔宝贵的财富,可以带动整个学校的进步和提高。