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最近很多朋友问我给妞妞上的什么网课，其实之前跟大家分享过很多次，我们一直在上魔力耳朵的小班课。大家可能要问，你们在澳洲也有必要上英语课吗？

很多朋友上网课是希望孩子多听、并开口说，我给妞妞上网课，我是希望她认字。刚刚上课的时候妞妞完全是个小文盲，现在她上到level 3，每次课都会有指读、跟读和识字游戏。我看她玩单词图片配对游戏时，已经会认不少字了：

还有一个最长被问到的问题是，为什么不选择一对一的课程？说说我的感受啊。

我自己教孩子学习方面的内容时，比如英语、数学有很深体会是，做得越多、越刻意，孩子越退缩，我也越烦躁。我觉得对于小孩子来说，集中注意力的、强压式学习，哪怕采取的教学方法披着游戏的外衣，都不是学习的正确打开方式。

孩子的学习得从战术上重视，战略上轻视。你别表现得太在乎，尤其是不要在乎结果，孩子反而能给你惊喜。教小孩学习，需要抱有目的，但又得像一个有技巧的“圈套”，让孩子乐呵呵地迷进去，不知不觉中学到东西。

妞妞的所有课外班，包括网课，我都没有选择一对一，就是觉得在和同龄人的互动和轻松的氛围里，孩子反而更能有兴趣坚持。

学校停课后，我第一时间就把妞妞的网课从一周一两次，改成了每天一次（准备让它帮我熬过这个超长寒假）。

我观察到，妞妞上课的时候，从来不觉得自己是在上课，她都觉得她在玩：

• 一个老师，4个孩子。老师上课前会和每个孩子一一打招呼，给每个小朋友的关注不多不少，让他们既能参与，又不会因为被紧盯着而紧张：

▲每次课程开始前老师都会和每个同学打招呼。这个老师自我介绍说来自美国，问同学们在哪里？她还拿出地球仪给小朋友指了两国。

魔力耳朵的老师全都是美国和加拿大的，

所以教得都是地道美音。

课后都可以查看老师的相关资格证书。

• 老师会在孩子每一次表达后，跟他们对着屏幕击掌，碰拳，给他们、贴纸奖励等等。孩子对动画奖励很受用：

• 读句子的时候，老师会手动在屏幕上画线，提示孩子看哪里。孩子们也可以在ipad上跟着画线。
  

▲老师一边通过在屏幕上画线，给孩子指读。

• 25分钟的课堂，中间穿插小动画、跟读和对话、游戏，有连线、戳泡泡、图文配对等。

▲戳泡泡游戏：结合课堂内容，

根据单词提示，选择对应的图片泡泡

过会儿，4个同学变成了3个，一会儿又变成4个。小孩去拿来一个小狗玩偶，因为刚才老师在一个个问同学，What’s your favorite animal?（你最喜欢的动物是什么？）

▲老师上课时的教学扩展，边讲边在屏幕上写出来

这样“磨耳朵”，就是浪费电

最近在网上看到一个有意思的问题，孩子什么时候才能分得清英语语法中的时态、第三人称动词的用法？ 我突然意识到，在中英文两种语言环境中长大的妞妞，她在说英文的时候，尽管没有学过语法，却很少会犯语法错误。 回想我们以前学英语的时候，语法一直是个难点

其他都不说，我觉得活泼、放松的气氛是最重要的学习催化剂。这也是为什么我不选择一对一网课的原因。

看到同龄孩子，听到他们的反应，都能带动孩子参与。哪怕一开始孩子不跟着读也没关系，有其他孩子的示范，很快就了解各种课堂规则了，比老师怎么反复讲解都有用。

就玩呗~~语言就是在交流互动中学习的，孩子们能参与进去，就会学到语言。

妞妞上的魔力耳朵还有几个我特别喜欢的地方是，每次课后，老师都有对孩子的点评，会直接发到我微信上：

外教会总结一下孩子上课的情况，以及遇到的难点。还有老师录的课上的重点句子：

和大家分享一下，我们上网课的经验是：

1. 选对难度。魔力耳朵在上课前会先给孩子做一个水平测试，家长还可以进一步和学习指导沟通，选择到适合孩子的课程难度水平。如果你发现给孩子选择的课程难度高了，或者低了，及时联系学习指导给孩子调整。小朋友选到合适难度的课程，不仅仅自己学起来有积极性，也会遇到水平差不多的小朋友一起学，互动的效果会好很多。

2. 和孩子一起预习课程。预习的内容主要是熟悉相关的单词和句子，会有跟读游戏。有爸爸妈妈一起玩，孩子更容易掌握方法。

每次妞妞都很想得到3颗星星奖励，得不到就会想要再说一次。

3. 复习可以让孩子自己玩单词游戏，巩固记忆。不用专门挑时间，很多小空隙时间可以利用起来，比如吃饭前，坐车时。

魔力耳朵目前有一对二和一对四两种小班模式，相比一对一的课程，知识密度和教学强度低一些，但趣味性、互动性要高一些。小班模式对学龄前孩子更友好。

当然，还是那句话，好不好，让孩子试过了才算。扫码领取免费试听课：

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