昨天和一个朋友吃饭，聊起妞妞的兴趣班、数学启蒙，就说到了孩子的天资问题。

妞妞，和绝大多数孩子一样，是那种没有突出特长的孩子。实际上我发现你根本不需要将孩子和任何人作对比，就会慢慢发现她是不是天赋异禀。

去年妞妞上了一年的网球课，我们选择网球课主要是因为妞妞的好朋友去网球课，妞妞每次去也很开心，但是我们还是决定停课了。原因是，妞妞玩的是“社交网球”，她是去和小朋友玩的，而对网球这项运动完全没有兴趣。她也玩不好，教练往她的拍子上扔球，能不能接住球全看教练扔得准不准。

好在妞妞从来不会因为自己玩不好而觉得难过，从来不。哪怕同学们笑她，她也会觉得很好笑，哈哈哈哈，so funny。她是真的很开心！这种乐观开朗是天生的，也是被周围人呵护出来的。

昨天和朋友聊天的时候，我说妞妞反射弧真的好长，有时候一句话要回味理解好久。肢体平衡也不太好，那些技巧性比较高的、竞技型的运动对她来说太难了，迟早会被打击到自己也不愿意学。

其实父母只要稍微用心观察，根本不用等到孩子受打击的那天才放弃投入一项早教活动/兴趣班——放弃也要趁早。挫折在哪都有，完全不必花钱买挫折。

不想浪费自己和孩子的时间在我们的不擅长也不喜欢的事情上，人的生命是有限的，应该用来追求所爱。

和网球不一样，妞妞很喜欢跳舞，虽然她在舞蹈班里的动作总和别人做出来不一样或者慢半拍——是那个你一眼就能看到的孩子。

但她是真的很喜欢跳舞，哪怕动作不协调，也非常享受。她在音乐和舞蹈中，找到了快乐。

幸运的是，她的所有兴趣班老师都特别擅长鼓励，从来不打击孩子的积极性。妞妞也觉得自己跳得很好。我很欣赏她的自信，但我觉得保持这种乐观自信，需要真正的擅长，一定程度的，不需要万里挑一。

所以，今年的兴趣班，继续报了她喜欢的跳舞，我还给她报了体操和游泳。

选择体操是因为我发现她真的很喜欢攀爬、吊环、单双杠，很羡慕那些会站立着翻筋斗的姐姐们。

报游泳课则是因为我们一家四口去社区中心游泳、锻炼，就顺便给妞妞报个班。每次30分钟，学玩就和我们玩。

所有兴趣活动都有社交功能，何不玩一些自己喜欢的呢。

其实报兴趣班千万千万别跟风的道理大家都懂，但是在学习方面，我们却容易让被名次、分数牵着鼻子走，忘记去发现孩子的闪光点。

因为朋友是数学博士，我忍不住请教她，怎么来帮孩子理解十进制？

我说有一天突然发现妞妞10以上的数字就乱套了，我和队友就试图教她，最后我两都崩溃放弃了。玩具、图纸、手脚并用也没有让她理解，就连“记住”都没有：刚从图纸上数到了15，立马问她这是多少个，她还是一脸迷惑说，“12？”

啊啊啊！内心的崩溃真是语言难以形容。

其实我平时对孩子还是很有耐心，但一讲数学，就很容易炸，突然理解了为什么都说辅导功课是“亲子关系杀手”了。

当我自我反省，我发现一到讲题的时候，我就不自觉地把孩子拉往我的认知水平，而很难像日常生活的共情那样，将自己放低到她的认知水平交流。

究其原因，不能真正理解孩子的认知水平，也就很难输入符合孩子的水平的内容。

怎么帮孩子理解十进制？在生活运用中拆数字，用玩具来计数，在游戏中体会……其实具体的方法不重要。对家长来说，最重要的其实是，在生活中陪伴，并耐心等待。孩子的大脑发育到了时候，生活积累到一定程度，“理论知识”一讲就通。提前教，注定是相互伤害。

小孩的认知水平一个月一个样，超前一个月都是超前。

朋友和她老公都是数学博士，两人都在澳洲联邦科学院工作。她跟我讲了她老公的例子，对于一时没忍住鸡娃的我来说，非常减压。

△学霸夫妻的旅行

她说有天她跟老公聊天，说起自己小时候奥数碾压所有人，多么厉害，在法国长大的老公听得完全没共鸣，没反应。她就随口一问，7*6等于多少？

她老公，澳科院的学术担当，当时的反应让她又惊讶又好笑：他居然默默从28开始，继而35，得到了42的结果——他在做加法运算！

她说，你能不能想象，如果是一个10岁的中国孩子，你问她7*6是多少，他要慢慢加了告诉你？之后她又让他心算1除以7，直接被拒。

他根本不在意这些基础运算，也不理解为什么我们要花很多精力学奥数这种东西——用低等数学的方法去解决高等数学的问题，或者说让一个天才孩子花2小时，让一个普通孩子花10小时，去学一个成年人花1小时就能学会的东西？

△虽然7*6靠加，在生活中是真.学霸

随时随地都在学习

过度地超前学习能将普通孩子培养成天才吗？另一方面，花时间重复训练，能满足天才孩子认知需求吗？

朋友从小出类拔萃，从小学二年级就开始了奥数训练，之后参加各种数学竞赛都让她在升学分班上得到了优势。但是，她说奥数和类似的长期训练，让她很习惯去找捷径跟技巧来解题，用小聪明去获得碾压他人的快感。大学进入了专业数学、专业课程学习时，这样的快感就少了，之后做数学研究更是跟这样小聪明没太多关联。等到工作时，发现这种碾压没什么意义——人总没有电脑快。而且当遇到没有捷径的问题，就很难沉下来坚持投入。

但是她老公就是她的另一面，不会背乘法口诀表，但他有极大的兴趣投入到抽象概念和分析里，拿到博士学位，最终成为澳科院随机控制界的学术担当。从小很平衡的学习与娱乐，让他对学习始终保持一种很纯粹的热情，看专业书籍甚至成为一种习惯，消遣跟爱好。那种在一个他自己专业领域走在世界前端的快感，才是他精神的追求。

△跟老婆回成都，为了降低人均碳排量坚持只坐公交车

△在成都的公交车上学习，还记笔记

抗生素不是消炎药，多数炎症不用抗生素！

世界卫生组织最近更新了不少关于新冠的建议，其中有两点引起我的注意： 1. 抗生素不能预防新冠肺炎 2. 不该做的事里也提到，不要吸烟，不要戴多层口罩，不要自行用药，比如用抗生素。 这不禁让我想起之前看的一篇关于138例早期入院的新冠肺炎患者病情和治疗药

学习方法、目的、意义，可能在不同文化中都是不一样的。这也很值得我们每个父母思考。每个孩子的聪慧表现在不同的地方，也没有唯一的、最好的教育路径。在教育上，盲目随大流，反而很容易埋没孩子真正的天赋。

说起运动，朋友也说她老公也和妞妞差不多，玩各种球的动作明显不协调，实属“运动渣”。夫妻一起打各种大球小球，老公就是怎么都跟不上动作。唯独他擅长是Wii游戏中运动。

但那又如何呢？长年累积的学习，让他养成了严谨的分析能力，抽象思维能力，解决问题的能力跟写代码的效率。虽然他肢体动作不协调，运动方面反应慢，不会背乘法口诀，心算速度弱爆了，也不影响他成为很厉害科学家。最近夫妻两考虑要换工作地点，立即收到新加坡国立大学的offer，想去哪里做科研、最好的机构也会抢着要。

△排队买奶茶

△在餐厅等餐

△坐车

这让我很感慨，朋友从小就是那种学习和模仿能力强、反应快、聪慧得很“典型外显”的孩子，这样的孩子很容易被人们发现。那些在某些方面有强烈兴趣或者明显有过人之处的孩子，是不太容易被埋没的。

而那些看似“平庸”的孩子，他们的聪慧之处需要父母更加用心地去发现，去呵护。

好教育不仅是让“天才”发光，而应该让每个孩子都发出自己独特的光芒。

我家两个孩子就完完全全地不一样。小酒的聪慧根本不用你去对比、花心思发现，他擅长什么都显而易见。但是妞妞，时常陷入自己的世界，沟通交流不算好，观察力不突出，运动不协调，学东西节奏慢，但是她可以耐住性子看很久的书，玩很久拼图、积木，天生乐观派，不容易受打击……

我不知道妞妞会擅长什么学科或者艺术，有时候我会忍不住担心她受到伤害，打击自信。我需要时常提醒自己，去发现她的闪光点，去爱她就像她自己，不要要求她去追逐社会偏见中的那些女孩子形象和他人（包括我）眼里的成功。

每个人都有自己的“天才”。妞妞有属于她的阳光雨露。平凡的小孩也能找到自己的内心满足和对这个世界的价值，发挥长处，如鱼得水。

作为父母，我希望自己能有勇气突破传统成功学的束缚，保持清醒的头脑，别随大流，别步步紧追，给孩子一片自由天地，让他们也能勇敢地去发掘属于自己的力量。